Canadian Parents for French (CPF) vient de publier son dixième rapport de recherche intitulé L’État de l’enseignement du français langue seconde au Canada 2012 : Élèves avec des difficultés d’apprentissage et les programmes de FLS.
Le rapport de 2012, le plus récent d’une série de publications sur les tendances, les défis et les réalisations de l’enseignement du français langue seconde (FLS) dans les écoles canadiennes, souligne les obstacles uniques que doivent surmonter les élèves avec des difficultés d’apprentissage dans un environnement de FLS. Le rapport résume les exposés présentés aux membres d’une table ronde, en juin, par six chercheurs canadiens en la matière. Les participants comprenaient des représentants de CPF, des chercheurs, des représentants gouvernementaux fédéraux et provinciaux, des dirigeants du milieu scolaire, des universitaires et d’autres intervenants en matière d’accessibilité des programmes de FLS.